أصول التربية رقم المقرر — ت . ر 104
اسم المقرر — ط£طµظˆظ„ التربية
عدد الوحدات — 2
عدد الساعات — 2
نوع المقرر — مهني – إجباري
– التعريف بمفهوم ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© وأهدافها وضرورتها بالنسبة للفرد وللمجتمع وبالتأثيرات المتبادلة بين التربية:والمجتمع
والثقافة ، والتنمية، والأخلاق.
2 – إبراز دور ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© في كل من التنمية الاجتماعية والاقتصادية .
3 – تحديد واقع ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© في الوطن العربي وعلى المشكلات التي تحول دونعملية التطوير .
4 – اقتراح الحلول المناسبة للتغلب على عوائق التطوير .
5 – التعريف بالاتجاهات التربوية المعاصرة في إعداد وتدريب المعلم .
6 – تنمية الاتجاهات السليمة نحو مهنة التدريس .
محتوى المقرر:
1 – ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© : مفهومة ، أهدافها.
تطور مفهوم التربية، ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© الشاملة، ط£طµظˆظ„ ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© الأهداف التربوية .
2 – ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© والمجتمع :
المضمون الاجتماعي للتربي، الوظائف الاجتماعية للتربية الأوساط التربوية، التربيةالرسمية والغير الرسمية، التربية
والتغير الاجتماعي .
3 – ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© والثقافة :
مفهوم الثقافة، خصائصها، عناصرها، ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© والتغير الثقافي.
4 – الوظيفة الخلقية للتربية :
ماهية الأخلاق، دور التوجيه الخلقي للتربية في بناء الفرد والمجتمع .
5 – طبيعة العملية التربوية:
مفهوم العملية التربوية، العناصر الأساسية للعملية التربوية، أهمية كل من المؤثراتالبيولوجية والمؤثرات الاجتماعية في تشكيل سلوك المتعلم، الخبرة المربية .
6 – ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© والتنمية :
مفهوم التنمية، أهمية التخطيط في تحقيق الوظيفة الاقتصادية للتربية، مقومات التنمية في إعداد القوى البشرية، التربية
والتنمية الشاملة .
7 – ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© في الوطن العربي :
واقع ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© العملية واتجاهاتها ومشكلاتها، ومعوقات التطوير التربوي في الوطن العربي، دور التخطيط التربوي في
علاج مشكلات ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© في الوطن العربي، إستراتيجية تطوير ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© في الوطن العربي .
8 – إعداد المعلم ودوره في العملية التربوية :
أهمية المعلم في العملية التربوية، اتجاهات تربوية معاصرة في إعداد وتدريب المعلمين، الدور المتغير للمعلم .