رابعة: طھظˆط²ظٹط¹ الدرجات ظ„ظ„ظپطھط±ط© ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ظٹط© ط§ظ„ط«ط§ظ„ط«ط© والرابعة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخواني وأخواتي أولياء أمور الطلبة لمرحلة رابعة ابتدائي، الآتي سيشرح لكم طريقة طھظˆط²ظٹط¹ الدرجات الشفوية والتحريرية وذلك كما يلي:
أولا: الشفوي:
سيتم تقييم الطالب على ما يلي:
الحضور والغياب، وعليه يجب على الطالب الإلتزام بالحضور للحصص والأيام الدراسية.
العرض الحر/ الطلاقة الشفوية (البريزينتيشن) وعلى الطالب أن يقوم بعرض موضوع ما يختاره ويقوم بعرضه شفويا من غير الحاجة إلى ورقة لكي يقرأه ظ„ظ„طµظپ ويكون ذلك مرة واحدة في كل فترة دراسية.
المشاركة الصفية، وتكون على عدة طرق من أهمها أن يجيب ويشارك في أكثر التمارين والأسئلة التي أوجهها للطلبة أثناء الحصة الدراسية.
القراءة بصوت عالي، وعليه يجب على الطالب أن يقرأ مجموعة من النصوص من المنهج المقرر عليه من كتاب الطالب والمفردات الجديدة إضافة إلى ما أكتبه على اللوح بصوت عالي ليتم تقييم مهارة القراءة بطلاقة لديه.
دفتر الصف+ دفتر الأوراق+ كتاب التمارين workbook+ كتاب الخط سيتم تقييم الطالب على كل واجب وكل مشاركة وكل صفحة قمنا بحلها مع بعض في الفصل أو تم اعطاءه اياها كواجب منزلي.
السلوك الخاص بالطالب: وفي هذه الخانة يتم تقييم سلوك الطالب كفرد في مجتمع هذا الصف وقد تم اضافة هذا البند في هذا العام الدراسي.
سيكون مجموع ط¯ط±ط¬ط§طھ الشفوي لجميع الفترات ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ظٹط© هو عشرة درجات، أي أن نسبة كبيرة من النجاح في المادة تعتمد على الاختبار التحريري ولا يعني ذلك اهمال أحد البندين اللذان يستخدمان في تقييم الطالب لذا أرجو التركيز عليهما مع بعض.
ثانيا: التحريري:
سيتم تقييم الطالب على يومين وفي اختبارين مختلفين ونوعية الأسئلة في الاختبار الأول/ الورقة الأولى هي:
الكلمات: أن يكمل الفراغات بالإستعانة بقائمة من الكلمات أعلى الجمل وأن يعيدوا طھظˆط²ظٹط¹ الكلمات على حسب العنوان المناسب في جدول.
القواعد اللغوية: أن يختار الطالب الإجابة الصحيحة لكي يكون جملة ذات تركيب لغوي صحيح.
الوظائف اللغوية: التوصيل بين جملة أو سؤال مع الرد المناسب لها ولا تكون ذات علاقة بأسئلة المنهج العامة بل تكون ذات علاقة بالوظائف اللغوية التي تم تعلمها سابقا وأثناء الفترة الدراسية. ويتم تطبيق نفس الكلام على أن يختار الطالب من مجموعة من الاختيارات الإختيار الصحيح الذي يناسب الطلب.
أسئلة الكتاب المقررة Setbook questions: وعليه أن يجيب على أسئلة صح أم خطأ وتكون الأسئلة ذات طبيعة عامة ومتعلقة بمواضيع المنهج الدراسي ظ„ظ„ظپطھط±ط© ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ظٹط© الأولى وأيضا أن يجيب كتابة عن أسئلة من نفس النوع.
أما الاختبار الثاني / الورقة الثانية فنوعية الأسئلة كما يلي:
التعبير / مهارة الكتابة: على الطالب أن يقوم بإعادة ترتيب جمل لتكوينفقرة أو قصة بتركيب لغوي صحيح واعادة نسخها في الأسطر الفارغة أسفل الجمل المبعثرة.
القراءة للفهم / مهارة القراءة: يقوم الطالب بقراءة نص ما ذا علاقة بمضمون مواضيع الكتاب ويجيب على أسئلة عن النص الذي قرأه كتابة ويجيب على سؤال صح أم خطأ عن النص أيضا.
التهجئة: على الطالب أن يكمل الأحرف الناقصة لتكوين كلمة وذلك بالاستعانة بصورة تدل على الكلمة وسيكون عدد الأحرف الناقصة 2 فقط لكل كلمة. وعلى الطالب أيضا أن يكتب الصيغة الكبيرة من الصيغة المختصر مثلا I am تصبح I’m وذلك اعتمادا على ما يتم اعطاءه من اختصارات أثناء الفترة ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ظٹط© نفسها.
مهارة الخط والكتابة: وعليه يقوم الطالب بإعادة كتابة جملة بالخط المشبوك واستخدام علامات الترقيم لضبط جملة أو سؤال.