معايير ط¬ظˆط¯ط© طھظ†ظپظٹط° ط§ظ„ط£ظ†ط´ط·ط© ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط©
مقدمة:
ط§ظ„ط£ظ†ط´ط·ط© ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط© عبارة عن كل ما يخطط له المعلم من الخبرات ويقوم به المتعلم داخل أو خارج الفصل تحت إشراف المعلم أو دون إشرافه, من أجل تحقيق الأهداف المرجوة من عملية التعليم والتعلم.
فالنشاطات ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط© هي التي تترجم خطة المنهج الجامدة إلى منهج وظيفي حيوي, وبصورة عامة فان المعلم الناجح ليس هو الذي يعطي ويقوم بشرح باستمرار ولكن هو الذي يهيئ الفرص للتعلم وفق خطة يضعها في ضوء فهمه لطبيعة مادته, وإمكانات مدرسته, وطبيعة طلابه , والمبادئ الأساسية التي تحكم عملية التعليم والتعلم . وبذلك يشجع المتعلمين على التعلم الذاتي.
والتعليم الجيد هو الذي يستخدم فيه عدد متنوع من الوسائل و ط§ظ„ط£ظ†ط´ط·ط© ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط© للأسباب التالية:
1. تقليل الملل الذي يصيب المتعلمين
2. إثارة اهتمام المتعلمين وتشجيعهم على التعلم الايجابي
3. مراعاة الفروق الفردية
4. ظهور وجهات نظر وآراء متعددة حول الموضوع الواحد
5. يحقق عدد أكبر من الأهداف المنشودة للمقرر
تم وضع المعايير لجودة طھظ†ظپظٹط° الانشطة ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط© بالمرفقات المرفقات : من لا يشكر الناس لا يشكر الله , قدم كلمة شكر لصاحب هذا المرفق
